Con esta entrada me despido de la comunidad educativa del IES Híspalis. Han sido tres cursos apasionantes y provechosos por mi parte, espero haber dejado mi granito, desde luego el Híspalis me ha aportado montañas.
Se cierra un ciclo y se abre otro para mí, pero como sabemos bien en Economía, los ciclos vuelven a repetirse de una manera u otra.
Muchas gracias a tod@s.
Un abrazo
En el siguiente vídeo se puede ver un breve resumen de la jornada para profesores de Economía organizada por el Banco de España, jornada a la cual asistí:
Como actividad de cierre de curso y dentro de las actividades y talleres ofrecidos por el centro para los dos últimos días lectivos de clase, desde el departamento de Historia y Economía se ofreció un taller sobre la UE que fue confeccionado e impartido por el alumnado de Economía de 1º de Bach. al alumnado de los distintos cursos de ESO.
En el siguiente enlace se puede ver el desarrollo de la actividad y algunas imágenes de la misma:
En el siguiente enlace, el alumnado de 1º Bach. de Economía tiene disponible la unidad 9: Economía andaluza que ha sido elaborado por los propio/as alumno/as. No olvidad que el examen de esta unidad es el día 17 de junio:
Para finalizar la exposición de los proyectos trabajados dentro del programa Mil Leguas, os dejamos los vídeos de la ideas desarrollados también por el alumnado:
Siguiendo el hilo de la entrada anterior, os dejamos las presentaciones de los proyectos que hicieron lo/as alumno/as para la fiesta final del programa Mil Leguas. Muchas gracias también al alumnado de 1º Bach. de Cultura Emprendedora por su apoyo logístico:
El pasado 22 de mayo, el alumnado de de 1º ESO en la materia de Libre Disposición acudió a la fiesta final del programa de emprendimiento Mil Leguas de la Asociación Human Smart Lab. En dicha fiesta se expuso una representación de los proyectos trabajados por el alumnado junto a los de otros centros durante este curso. El evento tuvo lugar en el teatro de la Fundación Cajasol y estuvo amenizado con juegos interactivos por parte de la organización.
Desde aquí agradecemos a la organización el trabajo y colaboración prestada durante el curso y muy especialmente al alumnado por sus ideas y trabajo en equipo. Sin olvidarnos de los profesore/as implicados del departamento de Economía e Historia, Biología y Dibujo que han desarrollado un trabajo cooperativo. A todo/as ellos muchas gracias.
En el siguiente enlace se pueden recordar algunos momentos de la fiesta: FIESTA MIL LEGUAS
Para finalizar el programa Emprende por el Clima de la fundación Junior Achievement, el alumnado de 1º ESO participante debe completar la encuesta que encontrará en el siguiente enlace: ENCUESTA POSTERIOR AL PROGRAMA
El pasado 23 de abril, el alumnado de Economía de 4º ESO, 1º y 2º Bach. participó junto a otros institutos en un concurso de finanzas de la Fundación Cajasol en la sede de la Plaza San Francisco. La actividad pretende fomentar entre los jóvenes la educación financiera ya que los conceptos sobre finanzas van a estar presentes durante todas sus vidas. Aunque el taller tiene forma de concurso y no es competitivo, no está de más comentar que ganamos con 19 aciertos de 20 preguntas y nos quedó de recuerdo una hucha en forma de cerdito que será la mascota del grupo de Cultura Emprendedora. En el siguiente enlace se pueden ver algunas fotos de la actividad: TALLER EDUCACIÓN FINANCIERA
Para finalizar el temario de Economía de 1º Bach., la última unidad del mismo va a ser confeccionada y expuesta en clase por el propio alumnado. Para ello, lo/as alumno/as de 1º de Bach. deben seguir las siguientes instrucciones: UNIDAD ECONOMÍA ANDALUZA
El lunes 8 finalizamos el programa de educación financiera "El riesgo y yo" de la fundación Junior Achievement para el alumnado de Economía de 4º ESO. El alumnado participante debe completar la siguiente encuesta relativa al programa que cierra el curso:
Desde aquí, agradecemos a la fundación y al, voluntario, Jesús Palmero, su buena dedicación y esfuerzo porque además ha repetido con nosotros este curso.
A continuación mostramos las presentaciones e infografías que han realizado los alumno/as.
El trabajo ha consistido en hacer de manera previa el guión para la posterior defensa y exposición en clase. En una segunda sesión de exposición, los grupos procedieron a un apasionado debate donde se habló de intervención del Estado en tiempos de crisis, de políticas económicas alternativas y del papel de las instituciones de la UE.
El contenido del trabajo es un tipo de política fiscal concreta siguiendo una determinada tendencia ideológica. De esta forma dividimos el grupo en
Dentro de los programas Emprende por el Clima y Mil Leguas, el alumnado de Libre Disposición de 1º ESO ha estado trabajando sus ideas por equipos y las han plasmado en lapbooks. En el siguiente enlace se puede ver una muestra del resultado: LAPBOOKS EMPRENDE POR EL CLIMA
En el siguiente enlace se pueden ver las infografías, sobre mujeres economistas importantes, que realizaron lo/as alumno/as de 4º y 1º Bach. con motivo del Día de La Mujer el pasado 8 de marzo:
Este lunes hemos comenzado el programa de educación financiera "El riesgo y yo" de la fundación Junior Achievement para el alumnado de Economía de 4º ESO. El alumnado participante debe completar la siguiente encuesta previa al programa: ENCUESTA PREVIA AL CURSO
Desde aquí, agradecemos a la fundación y al, voluntario, Jesús Palmero, su buena dedicación y esfuerzo porque además repite con nosotros este curso.
El miércoles celebramos en nuestro centro el Día de Andalucía con variedad de actos, entre ellos, el cinefórum sobre la película La Isla Mínima preparado por alumno/as de 1º Bach. de Cultura Emprendedora: Andrés, Melany, MariCai, Pablo, Adrián y Beatriz; quienes presentaron la película y moderaron el debate posterior a la misma, en el que se hablaron de temas interesantes como el cine andaluz, la riqueza de las marismas y Doñana, machismo y violencia de género, política y La Transición, etc. Muchas gracias a todo/as ello/as.
En los siguientes enlaces al blog de Extraescolares se puede encontrar información e imágenes sobre algunas de las actividades: CINEFÓRUM ISLA MÍNIMA DESAYUNO ANDALUZ TALLER DE PRIMEROS AUXILIOS
El alumnado de Economía de 1º de Bach va a completar la unidad sobre las políticas económicas con una reflexión entorno a la influencia de las distintas doctrinas económicas sobre estas políticas, especialmente la política fiscal.
Para lo cual, nos apoyaremos en los siguientes vídeos que recrean una supuesta pelea ideológica a ritmo de hip-hop entre John M. Keynes y Friedrich Hayek:
L@s alumn@s se dividirán en tres grupos:
- Keynesian@s
- Hayekian@s
-Seguidores de otras tendencias
Cada grupo buscará información sobre su doctrina y la expondrá en clase, haciendo hincapié en las medidas de política económica que se deberían aplicar si se sigue esa tendencia. A continuación realizaremos un debate donde cada una de las partes defenderá su postura, siendo el profesor el moderador.
Como guión del debate cada equipo debe realizar previamente una infografía con los enlaces y documentos necesarios para la defensa de su política económica concreta. Para confeccionar la infografía se pueden utilizar las siguientes aplicaciones: CANVA PIKTOCHART
Existen muchas formas y técnicas para realizar una evaluación inicial: pruebas, observación, entrevistas, listas de cotejo, lluvia de ideas... También existen distintos momentos para llevarla a cabo: comienzo de curso, comienzo de trimestre, de unidad... La pasada semana, junto al alumnado de 1º de bach. llevamos a cabo una técnica simple y fácil de interpretar, variante de mi cosecha de técnicas de design thinking. Antes de comenzar la parte del temario correspondiente a macroeconomía, pedí a los alumn@s que pusieran en un pósit amarillo la definición de microeconomía y en otro pósit de color rosa la definición de macroeconomía. Posteriormente los pegaron en la pizarra según ell@s pensaron que la definición estaba bien, mal o regular. A continuación los fuimos recolocando y comentando cada una de las definiciones que habían dado. En la imagen superior aparecen los pósit según los pusieron ell@s y en la imagen inferior los pósit ya comentados y evaluados por todos. Esta técnica permite de manera visual y rápida hacer una valoración de la idea previa del alumnado sobre los dos conceptos y además conocer el grado de autoconfianza que tienen en sus respuestas.
Como actividad de cierre del mercado de trabajo, vamos a ver el siguiente corto sobre un proceso de selección de personal y también a realizar un currículum vitae siguiendo las plantillas de la siguiente aplicación:
Posteriormente en clase, realizaremos un reparto de roles para realizar nuestra propia entrevista de trabajo, en función de los perfiles de los currículos confeccionados, para ello utilizaremos la técnica de rolplay.
La actividad finalizará con un debate sobre el corto y el rolplay desarrollado, donde hablaremos de conceptos como la brecha salarial, contrato por enchufismo o referencias personales, violencia de género en el trabajo, ética en la selección de personal, etc.
La siguiente actividad se enmarca dentro de la unidad del mercado de factores productivos, principalmente para el alumnado de Economía de 1º de Bach. Se debe ver, en primer lugar, el corto y, posteriormente contestar a las cuestiones que se plantean. Con las respuestas, se realizará en el aula un debate sobre las ETT y la situación del mercado laboral actualmente.
a)Realiza un breve resumen del argumento del corto.
b)¿Cómo se denomina la actividad realizada en la empresa para preparar a las trabajadoras ante situaciones similares?
c)¿Qué tipo de empresa representa? ¿Cuáles son sus características?
d)Realiza un comentario valorativo sobre lo que plantea el corto. ¿Te parece ético? ¿Cuál es la actitud de las trabajadoras? ¿Qué pretende la empresa conseguir? ¿Piensas que estos hechos ocurren en la vida real?
Sobre los últimos datos conocidos de la E.P.A., los del tercer trimestre de 2018, vamos a reflexionar en clase sobre el problema del paro y la situación actual pero partiendo del conocimiento técnico de estos datos según lo estudiado en la teoría del tema. Para ello, antes de las conclusiones finales, se propone la siguiente actividad al alumnado:
Fuente de la imagen: buscartrabajo.com
En el siguiente enlace tenéis los datos de la última EPA de la población de 16 y más años, tanto de Andalucía como de España. Con esos datos deberéis confeccionar las siguientes tasas y explicar el significado de las mismas:
- Tasa de actividad para los hombres nacionales de Andalucía
- Tasa de paro para las mujeres nacionales de Andalucía
- Tasa de ocupación para el total de población nacional de España
- Tasa de actividad para las mujeres extranjeras de Andalucía
- Tasa de paro para el total de extranjeros en España
- Tasas de actividad, paro y ocupación para los hombres de Sevilla
- Tasas de actividad, paro y ocupación para las mujeres de Sevilla - Tasas de actividad, paro y ocupación para el total de ambos sexos de Sevilla En lanota divulgativadel propio IECA se ofrece un resumen de los datos de la EPA para Andalucía. Según esta nota de prensa y lo visto en clase realiza una reflexión sobre el problema del desempleo en nuestra comunidad donde se analicen las causas del mismo, sus consecuencias, así como la valoración de las políticas económicas de las autoridades y su eficacia con respecto al paro.
