jueves, 20 de diciembre de 2018

Externalidades y cambio climático

"Campaña Electoral" (También conocida como Políticos discutiendo el cambio climático de Isaac Cordal, Instalación, Berlín, 2011)
Como complemento de las unidades 3 y 4 sobre El mercado, se propone al alumnado de 1º Bach. el siguiente trabajo sobre la relación entre los fallos del mercado, especialmente las externalidades negativas, y el cambio climático.
Además, el alumnado de 4º ESO con cinco condicionado en el primer trimestre también debe realizarlo:
TRABAJO SOBRE LAS EXTERNALIDADES Y EL CAMBIO CLIMÁTICO

Como complemento a los materiales propuestos en el trabajo, se pueden consultar como ayuda los siguientes enlaces:
MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO

GLOSARIO SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO

sábado, 15 de diciembre de 2018

Visita a Emasesa (2ª parte)

El pasado 28 de noviembre, el alumnado de Economía más cinco alumno/as de Biología de 2º Bach., pudo conocer de primera mano algunas de las instalaciones de Emasesa. En primer lugar, visitamos la planta de potabilización del agua que entra en Sevilla (Planta del Carambolo) y, posteriormente, la de depuración de aguas residuales en Tablada.
Entre otras cosas, comprobaron los problemas y el coste que puede ocasionar, el simple hecho, por ejemplo, de arrojar toallitas por el inodoro.
Fuente de las imágenes: www.emasesa.com

jueves, 22 de noviembre de 2018

Visita a Emasesa (1ª parte)

Como trabajo previo a la visita que realizaremos a las plantas de potabilización y de aguas residuales, el alumnado de Economía debe realizar las siguientes actividades contenidas en este enlace:
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA VISITA

Para realizar este trabajo, disponéis de ayudas en los siguientes dípticos de las plantas que visitaremos:
- PLANTA CARAMBOLO
- PLANTA TABLADA

miércoles, 21 de noviembre de 2018

¡URGENTE!

Como ya sabéis la mayoría, la familia de una alumna del IES Híspalis ha sufrido un incendio en su vivienda. Desde el AMPA se está organizando la recogida de bienes y, sobre todo, dinero para apoyar a la familia. Os dejo el enlace a la web del AMPA donde se especifica el número de cuenta para las ayudas:
WEB AMPA IES HÍSPALIS
Desde aquí, se anima a participar en la campaña y se manda un fuerte abrazo para esta familia.

domingo, 18 de noviembre de 2018

La princesa prometida

Fuente de la imagen: http://ivc.gva.es/
El alumnado de 1º ESO de Libre Disposición (Emprende por el clima), debe completar el trabajo siguiente sobre la película vista en clase:
CUESTIONARIO SOBRE LA PRINCESA PROMETIDA

La película se puede recordar en el siguiente enlace:
PELÍCULA

viernes, 2 de noviembre de 2018

¿Eres un emprendedor/a?

El alumnado de Cultura Emprendedora y Emprende por el Clima tiene en el siguiente enlace los recursos para completar la primera parte del proyecto que estamos llevando a cabo. Concretamente, se debe ver en primer lugar el vídeo, después resolver el juego interactivo y después comprobar lo aprendido con el test interactivo:
EMPRENDER: ¡TÚ PUEDES!

martes, 23 de octubre de 2018

Programa Cívico-Tributario

En el día de ayer, Dª Aurora Serrano de la Agencia Tributaria, ofreció a lo/as alumno/as de Economía y de 1º GM del IES Híspalis, una excelente charla-coloquio sobre el papel de los impuestos en el sistema tributario español y su repercusión sobre el gasto público. La charla se incluye dentro del Programa Cívico-Tributario de la AEAT para lo/as estudiantes de secundaria.
Desde aquí, agradecemos a Dª Aurora Serrano y a la Agencia Tributaria de Sevilla por facilitar la inclusión en este programa a nuestro centro.

viernes, 5 de octubre de 2018

Emprende por el clima

L@s alumn@s de 1º ESO han empezado hoy a trabajar el proyecto de emprendimiento por el clima que se pretende crear en la materia de Libre Disposición. Hemos visto la diferencia entre emprendimiento empresarial y social basándonos en los siguientes vídeos, de los que tenían que identificar, por un lado la necesidad o problema que motiva la innovación y, por el otro, la idea aportada por los personajes de los vídeos para solucionar dicha necesidad:

viernes, 28 de septiembre de 2018

La torre de espaguetis


La dinámica de la torre de espaguetis es una buena forma de ver compatibilidades de roles en los equipos. L@s alum@s de Cultura Emprendedora y los de Libre Disposición (Emprende por el Clima) la han realizado esta semana y de esta manera es más fácil conformar equipos de trabajo cuyos miembros desarrollen un buen ambiente de colaboración, ya que estas materias se prestan mucho al enfoque del aprendizaje cooperativo.

martes, 12 de junio de 2018

Orienta-T

El pasado 30 de mayo, el alumnado de 1º Bach. tuvo la posibilidad de acudir a la sede de Endesa en Sevilla para asistir a las ponencias inspiradoras del programa Orienta-T de la Fundación Junior Achievement, programa destinado a fomentar en lo/as alumno/as la iniciativa por las carreras STEM y destacando el papel de las mujeres en ellas. La prensa se hizo eco del evento:
Noticia en La Vanguardia.

miércoles, 6 de junio de 2018

Economía Andaluza

Fuente de la imagen: http://www.attacandalucia.org
Para la prueba del próximo viernes, el alumnado de Economía de 1º de Bach., tiene a su disposición en este enlace la unidad número 9 que ha sido desarrollada por el propio alumnado:

El riesgo y yo

El pasado viernes 25 de mayo, tuvo lugar la última sesión del curso de educación financiera "El riesgo y yo" que se ha impartido para el grupo de Economía de 4º ESO. El alumnado ha tenido la oportunidad de conocer herramientas y recursos para la prevención del riesgo, además de concienciarse sobre la importancia de saber gestionar sus actitudes y emociones ante él.
Desde aquí quiero agradecer el ofrecimiento del curso por parte de la Fundación Junior Achievement, y muy especialmente, a Jesús Palmero Burón, voluntario de la fundación y responsable técnico de formación de la empresa Generali, que ha sabido motivar y atraer la atención del alumnado con sus clases.

viernes, 25 de mayo de 2018

Economía Andaluza

Fuente de la imagen: www.juntadeandalucia.es
Para finalizar el temario de Economía de 1º Bach., la última unidad del mismo va a ser confeccionada por el propio alumnado. Para ello, lo/as alumno/as de 1º de Bach. deben seguir las siguientes instrucciones:
UNIDAD ECONOMÍA ANDALUZA

viernes, 11 de mayo de 2018

Lienzo de modelo de negocio

Después de ver el modelo Canvas de Lienzo de negocio, el alumnado de 4º ESO A y B ha desarrollado los suyos propios en tres grupos. Aquí están los resultados:

domingo, 29 de abril de 2018

Jaima Saharaui

L@s alumn@s del IES Híspalis han podido comprobar de primera mano, durante esta semana pasada, la vida en una jaima del desierto. Concretamente, una jaima saharaui levantada por estudiantes universitarios de este pueblo que tanta relación histórica tiene con España.
La actividad se enmarca dentro de la semana cultural de la residencia del complejo Pino Montano.
Para más información sobre actividades e historia del Pueblo Saharaui se puede visitar la web de la Asociación de Amigos del Pueblo Saharaui de Sevilla.

miércoles, 11 de abril de 2018

Deuda Pública

Fuente de la imagen: www.elpais.com
Como actividad de ampliación, el alumnado de 4º ESO y 1º de Bach. debe realizar las actividades contenidas en el siguiente enlace, para lo cual tiene que leer primero los textos propuestos sobre los conceptos de deuda pública y prima de riesgo:
ACTIVIDADES LECTURAS TEMA 6

sábado, 7 de abril de 2018

Jornadas de Puertas Abiertas en la Facultad de Economía

El pasado 7 de marzo, el alumnado de Bachillerato pudo conocer de primera mano la Facultad de Economía y Empresariales de la Universidad de Sevilla gracias a las Jornadas
de Puertas Abiertas organizada por dicha facultad.
Lo/as alumno/as conocieron la oferta de grados de la facultad y sus instalaciones además de compartir con profesores y alumno/as de la misma sus inquietudes respecto a los futuros estudios universitarios.
En el siguiente enlace se pueden ver las fotos más destacadas del evento:
FOTOS DE LAS JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS DE LA FCEYE

martes, 3 de abril de 2018

Modelo Canvas

Para la realización del lienzo de negocios en el que estamos trabajando, el alumnado de 4 ESO puede consultar el siguiente enlace de la web trabajardesdecasasi.com donde se explica paso a paso cómo llevarlo a la práctica, además de ofrecer la plantilla para completarlo y un vídeo explicativo:

viernes, 2 de marzo de 2018

Evaluación inicial

Existen muchas formas y técnicas para realizar una evaluación inicial: pruebas, observación, entrevistas, listas de cotejo, lluvia de ideas... También existen distintos momentos para llevarla a cabo: comienzo de curso, comienzo de trimestre, de unidad...
El jueves, junto al alumnado de 2º de bach. llevamos a cabo una técnica simple y fácil de interpretar, variante de mi cosecha de técnicas de desing thinking.
Antes de comenzar a ver el área de Financiación e Inversión, pedí a los alumn@s que pusieran en un pósit la definición de financiación y en otro pósit de otro color la definición de inversión. Posteriormente los pegaron en la pizarra según ell@s pensaron que la definición estaba bien, mal o regular. A continuación los fuimos recolocando y comentando cada una de las definiciones que habían dado.
En la imagen superior aparecen los pósit según los pusieron ellos y en la imagen inferior los pósit ya comentados y evaluados por todos. Esta técnica permite de manera visual y rápida hacer una valoración de la idea previa del alumnado sobre los dos conceptos y además conocer el grado de autoconfianza que tienen en sus respuestas.

miércoles, 28 de febrero de 2018

Día de Andalucía

Hoy celebramos el Día de Andalucía y ayer en el centro se hicieron diversos actos conmemorativos de esta fecha. Desde nuestro departamento nos sumamos a la celebración con un cineforum. Se proyectó la película Nadie conoce a Nadie basada en la novela homónima del autor jerezano Juan Bonilla.
La película fue un éxito entre el alumnado que vio escenarios cotidianos de Sevilla en Semana Santa pero desde otro punto de vista y además pudo aprender el funcionamiento de un  cineforum.
Fue presentada por dos alumn@s de 1º de Bach. de Sociales, Alejandra y Fermín (gracias) y enriquecida con el debate final donde se introdujeron temas como las TIC, los juegos de rol, la literatura, etc. Además el cartel y la logística corrió a cargo del grupo de alumn@s de Economía, también de 1º de Bach. Muchas gracias a tod@s.
Por último, agradecemos también la colaboración especial del profesor de Lengua Francisco Javier Álvarez Bejarano, sin la cual no hubiera sido posible realizar dicho evento.

domingo, 18 de febrero de 2018

NO LOGO

En vista del éxito que ha tenido el trabajo sobre las marcas según vuestros comentarios, os dejo un vídeo con una entrevista a la autora del libro NO LOGO, Naomi Klein, libro en el que me inspiré para dicho trabajo:


miércoles, 14 de febrero de 2018

P.I.B.


Como complemento al tema de introducción a la macroeconomía, vamos a ver el siguiente vídeo didáctico del Instituto Nacional de Estadística (INE) sobre el PIB y después contestaremos a las cuestiones planteadas, para lo cual hay que visitar el enlace a la web del INE:
a)  Indica los últimos datos registrados de los siguientes indicadores, explicando su significado: PIB en valores absolutos (para España y Andalucía), Tasa de crecimiento interanual (para España y Andalucía), Tasa de crecimiento intertrimestral (para España y Andalucía).
b) Compara la tasa de variación interanual del PIB de España con la media de la UE desde el 2007 hasta ahora. ¿A qué causas piensas que obedece la diferencia?
c) En el documento se dan los resultados del PIB a precios de mercado, ¿qué tendrías que hacer para pasarlos al PIB a coste de los factores?
d) ¿Cuál es el año base tenido en cuenta para calcular los datos del PIB? ¿Cuándo se cambió? ¿Cuál era el anterior? ¿Para qué se toma un año base?
e) En cuanto al método de cálculo del PIB, aparece estimado desde el punto de vista de la demanda y de la oferta. ¿A qué métodos de cálculo del PIB de los vistos en clase corresponden estos dos enfoques?
f) Identifica los componentes de la Demanda Agregada estudiados en clase con los que se facilitan en el documento y busca su significado.
e) ¿Qué diferencia existe cuando se ofrecen los mismos datos a precios corrientes?

viernes, 2 de febrero de 2018

E.P.A. cuarto trimestre del 2017

Hace unos días se conocieron los datos de la E.P.A. del cuarto trimestre de 2017. Vamos a reflexionar en clase sobre el problema del paro y la situación actual pero partiendo del conocimiento técnico de estos datos según lo estudiado en la teoría del tema. Para ello, antes de las conclusiones finales, se propone la siguiente actividad al alumnado:
Fuente de la imagen: buscartrabajo.com

En el siguiente enlace tenéis los datos de la última EPA de la población de 16 y más años, tanto de Andalucía como de España. Con esos datos deberéis confeccionar las siguientes tasas y explicar el significado de las mismas:
- Tasa de actividad para los hombres nacionales de Andalucía
- Tasa de paro para las mujeres nacionales de Andalucía
- Tasa de ocupación para el total de población nacional de España
- Tasa de actividad para las mujeres extranjeras de Andalucía
- Tasa de paro para el total de extranjeros en España

En el siguiente enlace podéis ver los mismos datos de la EPA pero distribuidos por provincias en Andalucía. Con estos datos tendréis que calcular y comparar los resultados por sexos de las siguientes tasas:
- Tasas de actividad, paro y ocupación para los hombres de Sevilla
- Tasas de actividad, paro y ocupación para las mujeres de Sevilla
- Tasas de actividad, paro y ocupación para el total de ambos sexos de Sevilla

En la nota divulgativa del  propio IECA se ofrece un  resumen de los datos de la EPA para Andalucía. Según esta nota de prensa y lo visto en clase realiza una reflexión sobre el problema del desempleo en nuestra comunidad donde se analicen las causas del mismo, sus consecuencias, así como la valoración de las políticas económicas de las autoridades y su eficacia con respecto al paro.

viernes, 26 de enero de 2018

Europass

¿Qué es europass? ¿Qué documento o documentos nos pueden facilitar buscar empleo o más formación en otros países europeos? ¿De qué forma y con qué claves se normaliza la información de un currículum vitae para que sirva en distinos países de Europa?
Para responder a estas cuestiones vas a realizar tu propio currículum vitae europeo. Para ello tienes que seguir los siguientes pasos:
- Pincha en el siguiente enlace y elige el idioma español: Europass
- Lee detenidamente la información que aparece a continuación y pincha en el menú de abajo, en CV Europass
- Pincha en los ejemplos que aparecen a la derecha para ver el resultado final, también puedes descargártelos para tenerlos de guía
- Primero vas a descargar la plantilla del curriculum, para ello pincha en "descargar los documentos" (bájate la plantilla y las instrucciones). Con esta operación podrás trabajar en el curriculum sin necesidad de estar conectado a internet y también desde casa. De esta forma podrás ir practicando
- Pero la opción que vas a realizar en clase está en el enlace "CREE SU CV+carta de motivación". A partir de aquí solo tienes que ir siguiendo los pasos y leyendo con atención todas las instrucciones.

miércoles, 17 de enero de 2018

LOGOS: El poder de las marcas

Fuente de la imagen: solopress.com
Como trabajo en equipo de la unidad 4 del segundo trimestre, los alumn@s de 1º de Bach. tendrán que realizar la siguiente actividad:
LOGOS: ¿EL PODER DE LAS MARCAS?