E.P.A. cuarto trimestre del 2016

Ayer se conocieron los datos de la E.P.A. del cuarto trimestre de 2016. Vamos a reflexionar en clase sobre el problema del paro y la situación actual pero partiendo del conocimiento técnico de estos datos según lo estudiado en la teoría del tema. Para ello, antes de las conclusiones finales, se propone la siguiente actividad al alumnado:

Fuente de la imagen: buscartrabajo.com

En el siguiente enlace tenéis los datos de la última EPA de la población de 16 y más años, tanto de Andalucía como de España. Con esos datos deberéis confeccionar las siguientes tasas y explicar el significado de las mismas:

- Tasa de actividad para los hombres nacionales de Andalucía

- Tasa de paro para las mujeres nacionales de Andalucía

- Tasa de ocupación para el total de población nacional de España

- Tasa de actividad para las mujeres extranjeras de Andalucía

- Tasa de paro para el total de extranjeros en España

En el siguiente enlace podéis ver los mismos datos de la EPA pero distribuidos por provincias en Andalucía. Con estos datos tendréis que calcular y comparar los resultados por sexos de las siguientes tasas:

- Tasas de actividad, paro y ocupación para los hombres de Sevilla
- Tasas de actividad, paro y ocupación para las mujeres de Sevilla
- Tasas de actividad, paro y ocupación para el total de ambos sexos de Sevilla

En la nota divulgativa del  propio IECA se ofrece un  resumen de los datos de la EPA para Andalucía. Según esta nota de prensa y lo visto en clase realiza una reflexión sobre el problema del desempleo en nuestra comunidad donde se analicen las causas del mismo, sus consecuencias, así como la valoración de las políticas económicas de las autoridades y su eficacia con respecto al paro.

Coca-Cola y la globalización

Lee el siguiente texto y observa los vídeos que aparecen a continuación del propio texto. Para completar la actividad contesta en el cuaderno de clase a las siguientes cuestiones:
a) ¿En qué consiste el fenómeno de la globalización?
b) Indica, al menos, el nombre de cuatro empresas más que consideres globales o multinacionales.
c) Realiza una lista con los aspectos positivos de la globalización y otra con los aspectos negativos, especificando en cada caso quiénes son los beneficiarios o perjudicados.
d) Escoge una de las empresas de la cuestión número 2 y busca información sobre sus actuaciones y consecuencias en distintos países.

Expulsado por emprendedor

Fuente de la imagen: www.elconfidencial.com (iStock)

Hoy hemos debatido en clase el caso de un alumno italiano que ha sido expulsado de su instituto por vender bollos entre sus compañeros. Nos hemos planteado cuestiones como:

- Contradicción entre el fomento del emprendimiento a través de nuevas materias en ESO, como por ejemplo IAEE y determinadas normas de los centros que limitan llevar a la práctica este iniciativa emprendedora entre el alumnado.

- Modelos de emprendedor@s. ¿Toda actividad emprendedora es lícita si da beneficios? ¿Qué es el emprendimiento social?

- Relación entre la iniciativa emprendedora y la normativa jurídica

¿Tú te has creído que soy el Banco de España?

Fuente de la imagen: www.bde.es

Para preparar y aprovechar la visita que realizaremos a la sucursal del Banco de España en Sevilla el próximo 6 de febrero, se propone al alumnado la realización del siguiente trabajo sobre dicha institución:
¿TÚ TE HAS CREÍDO QUE SOY EL BANCO DE ESPAÑA?

Formas jurídicas

Para completar la información vista en clase en relación a la clasificación de empresas según su forma jurídica, disponéis en el siguiente enlace de la red CIRCE (Ministerio de Economía, Industria y Competitividad) un esquema-resumen con los tipos de sociedades, según su forma jurídica, que actualmente se pueden constituir en España, incluidos los que se pueden tramitar telemáticamente.

Europass

¿Qué es europass? ¿Qué documento o documentos nos pueden facilitar buscar empleo o más formación en otros países europeos? ¿De qué forma y con qué claves se normaliza la información de un currículum vitae para que sirva en distinos países de Europa?
Para responder a estas cuestiones vas a realizar tu propio currículum vitae europeo. Para ello tienes que seguir los siguientes pasos:

- Pincha en el siguiente enlace y elige el idioma español: Europass
- Lee detenidamente la información que aparece a continuación y pincha en el menú de abajo, en CV Europass
- Pincha en los ejemplos que aparecen a la derecha para ver el resultado final, también puedes descargártelos para tenerlos de guía
- Primero vas a descargar la plantilla del curriculum, para ello pincha en "descargar los documentos" (bájate la plantilla y las instrucciones). Con esta operación podrás trabajar en el curriculum sin necesidad de estar conectado a internet y también desde casa. De esta forma podrás ir practicando
- Pero la opción que vas a realizar en clase está en el enlace "CREE SU CV+carta de motivación". A partir de aquí solo tienes que ir siguiendo los pasos y leyendo con atención todas las instrucciones.

LOGOS

Como trabajo en equipo para el segundo trimestre, los alumn@s de 1º de Bach. tendrán que realizar la siguiente actividad:
LOGOS: ¿EL PODER DE LAS MARCAS?

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 5: ÁREA DE PRODUCCIÓN

Fuente de la imagen: http://revistaialimentos.com/

Para el alumnado de 2º Bach. se proponen los siguientes EJERCICIOS SOBRE LA UNIDAD 5, el área de producción.